На дополнительных занятиях по биологии в 5-9 классах закладываются основы многих практических умений школьников

В системе естественнонаучного образования химия занимает важное место

Рассматривая экологическое направление в дизайне одежды, отдельно выделяют направление, получившее название мусорного дизайна.

Выполнение экспериментальных задач, практических работ (с использованием оборудования «Точка роста»)

Кружок «Инфознайка» в основной школе расширяет ИКТ-компетентность обучающихся в области применения информационных технологий.

.Занятия кружка «Юный биолог» помогают обогатить знания детей, способствуют развитию индивидуальных качеств, раскрытию талантов.

Программа направлена на дополнение и углубление школьных программ по биологии, экологии, химии.

Защищая природу, мы защищаем самих себя, своих детей и внуков. Ж.-И. Кусто

Занятия направлены на формирование у обучающихся интереса к биологии, развитие любознательности, бережному отношению к природе.

Программа кружка «Я познаю мир» строится с учетом приобретенных базовых знаний по окружающему миру, экологии.

Формирование функциональной грамотности рассматривается как условие становления динамичной, творческой, ответственной личночти

Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве живой и неживой природы, взаимодействии природы и человека.

Занятия способствуют углублению знаний по химии, развивают навыки экспериментирования,выполняют лабораторные опыты.

Современный человек пользуется навигационными сервисами, приложениями для мониторинга общественного транспорта , связанными с картами.

программа естественнонаучного направления

Основой экологического образования считается непрерывность процесса обучения, воспитания и развития человека на протяжении всей жизни.

Содержание программы позволяет расширить знания обучающихся об истории появления и создания карт, методах их составления и использования.

Программа предусматривает проведение экскурсий и практических занятий в ближайшем природном и социоприродном окружении.

Процесс становления осознанно – правильного отношения к природе сопровождается определёнными формами детской деятельности.