1.Организационный момент Звучит сигнал колокольчика.

Воспитатель.

Колокольчик звенит, заливается.

Все ребята в круг собираются!

Вводная часть

Сегодня много у нас гостей и чтобы они нас услышали, нужно говорить громко, четко, внятно. Давайте подготовим наши язычки.

2. Чистоговорка :

Ра-ра-ра — мы веселые с утра,

Ро-ро-ро — светит солнышко в окно,

Ру-ру-ру — я с ребятами дружу,

Ры-ры-ры — мы дружны и добры.

Ребята, а вы любите сказки? Какие русские народные сказки вы знаете?

2. Сюрпризный момент.

Появляется волшебный мешочек, в котором спрятана игрушка (зайца )

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это?

Правильно, кто-то забыл волшебный мешочек, а внутри что-то есть. Давайте попробуем с вами отгадать что там, но не при помощи глаз, а при помощи рук. Сейчас я дам пощупать нескольким ребятам, а они должны назвать, что внутри мешочка.

Дети ощупывают мешочек и пытаются отгадать, кто внутри.

Чистоговорка: АЙ-АЙ-АЙ – зайку ты скорей встречай.

Игра: «Назови ласково».

Назовите его ласково? зайка, зайчик, заинька, заюшка, зайчишка.

Какой зайчик? Дети: Зайка серенький, пушистый, с длинными ушками.

Воспитатель: Зайчик говорит, что он потерялся и не знает, где находится его дом, откуда он. Он помнит только, что он из какой-то сказки, а из какой забыл.

Давайте поможем зайчику попасть домой? (Ответы детей.).

Но прежде, чем помочь зайчику мы должны попасть в сказку.

Ой, ребята посмотрите что-то здесь стоит.

Воспитатель: Да это же шкатулка. Давайте скорее её откроем. А она не открывается интересно почему?

(На шкатулке надпись: Чтобы шкатулка открылась нужно проговорить слова

Тише, тише не шумите,

Нашу сказку не спугните (палец поднести к губам, сказать с-с-с)

Раз - два - покружись,

В нашей сказке окажись.

(Слышится нежная мелодия музыкальная шкатулка).

Воспитатель: Ой, ребята откуда слышится эта чудесная музыка?

(Внимание на шкатулку).слайд

А…, это наша волшебная шкатулка оживает. Вот и начинаются чудеса.

слайд

А Зайчик нам задание принёс: хочет, чтобы мы ему помогли подобрать слова с противоположным значением.

Игра с мячом Д/И «Скажи наоборот» (подбор слов-антонимов)

· Мягкий – твердый;

· Сладкий – горький;

· Толстый – худой;

· Длинный – короткий;

· Веселый – грустный;

· Тяжелый – легкий;

· Высокий - низкий;

· Горячий - холодный;

· Больной – здоровый.

Ребята зайчик приготовил загадки

Хозяин лесной, просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой, спит в избушке снеговой. (Медведь) ЁТ-ЁТ-ЁТ – мишка очень любит мед.

слайд

Кто осенью холодной. Ходит хмурый и голодный? (Волк)

-ЖУ-ЖУ – волк не страшен лишь ежу.

Хитрая плутовка, рыжая головка, хвост пушистый - краса! А зовут её. (Лиса) СА-СА-СА – сидит хитрая лиса.

Какая лиса? Дети: Рыжая, игривая, ласковая, хитрая, с длинным пушистым хвостом.

Замесила бабушка

Не булку, не оладушку

Как поставила на стол

Он от бабушки ушёл

Кто же бегает без ног?

Это круглый…. (Дети хором) Колобок

Воспитатель: Молодцы, все загадки отгадали. Вы помогли сказочным героям. Ребята, все эти жители из одной сказки. Вы догадались, из какой сказки все эти герои? («колобок».) А вы знаете эту сказку?

Дети: (Да). (Дети садятся за столы)

Воспитатель: Какие герои еще были в сказке?

Из какой сказки заяц?

Как вы думаете дед и баба были добрыми или злыми?

Почему колобок убежал от них?

Какие условия нужно было создать колобку, чтобы он не укатился с окна? Дети предлагают варианты. (Угостить вареньем )

Физкультминутка «Колобок»

Воспитатель: Посмотрите, ребята, их заколдовал злой волшебник, наши герои стали невзрачные, некрасивые, от них остался один контур. Давайте их разукрасим! Чем можно разукрасить наших сказочных героев? (карандашами, фломастерами, красками, словами)

Правильно, можно словами, а чтобы нам было легче нам поможет эта схема-подсказка (слайд)

(кто это? размер, цвет шерсти, характерные признаки частей тела – уши, хвост, где живет, чем питается).

Рассказ по схеме про животных.

Контурное изображение лисы. Лиса среднего размера. У нее рыжая шерстка. Длинный пушистый хвост и маленькие ушки. Где живет лиса? (В норе).Покажите как крадётся лиса

Контурное изображение волка. Волк большого размера. У него серая шерстка. Длинный хвост. Он быстро бегает. Где живет? (В норе). Как подает голос? (У-у-у). Покажите злого волка

Контурное изображение медведя. Медведь крупное животное. У него коричневая шерсть. Он косолапый. Где живет медведь? (В берлоге). Как подает голос? (Ры-ры-ры) .Как ходит медведь покажите.

Контурное изображение колобка. Какой колобок

Дети: Зажаристый, румяный, круглый.

Воспитатель: Ой! Ой! Ребята, колобок горячий! Он только, что из печки, давайте подуем на него, и он остынет.

Дыхательная гимнастика.

«Пузырики». Дети делают глубокий вдох через нос, надувают «щёчки – пузырики» и медленно выдыхают через чуть приоткрытый рот. Повторить 2 – 3 раза.

Все герои появляются на экране красочными.

Воспитатель: назовите, с кем у колобка была самая страшная встреча?

Задание « Три разных лисы»

Посмотрите, из норки выглядывают новые лисы (слайд- добрая ,зла, хитрая лиса)

Дети: Добрая ,злая, хитрая

Подумайте, какой из них вы бы доверили Колобка?Почему ?

Воспитатель: Как Колобку обхитрить Лису и вернуться домой к деду с бабой? ответы детей ( Угостить лису. Сделать подарок.)

Сделать угощение лисичке « Квадраты Воскобовича» (конфета, печенье)

Воспитатель: Из какой сказки наш заяц? Мы помогли зайчику вернуться в сказку.

Сюрпризный момент. ( девочка из старшей группы)Лиса приносит угощение в шкатулке . И говорит детям, что она не будет есть Колобка.

Ребята, нам пора возвращаться в детский сад.

Раз, два, три, четыре, пять

Возвратились мы опять!

Итог: Ребята, а вам понравилось наше путешествие?

- Кого мы встретили в лесу?

- Встреча, с каким героем из сказки вам запомнилась больше всего? Почему?

Все старались, молодцы! Похлопаем, друг другу от души!

«Встретимся опять»

Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку “от сердца, от души” (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:

“Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!”.

Занятие по развитию речи "Путешествие по сказке "Колобок""

Мы используем файлы cookie.