Развитие навыка чтения у учащихся становится устойчивой потребностью с младшего школьного возраста, так как именно в этот период закладываются основные читательские умения и навыки, которые требуют умелого педагогического подхода с учетом степени начитанности учащихся, их читательских пристрастий и литературных наклонностей. Умения и навыки чтения формируются не только как важнейший вид речевой деятельности, но и как сложный комплекс умений и навыков, имеющий обучающий характер, используемый школьниками при изучении всех учебных предметов, во всех случаях внеклассной и внешкольной жизни. Известно, что читательские навыки во многом определяют личность человека, поэтому процесс развития навыка чтения рассматривается как психолого–педагогическая проблема.
Форма обучения - очная с применением дистанционных образовательных технологий.