Все занятия направлены на развитие у дошкольников творчества, которое определяется как продуктивная деятельность.

Пластилинография - создание лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности.

Программа имеет художественно-эстетическую направленность, является важной составной частью в развитии и воспитании детей.

Программа способствовует разностороннему и гармоническому развитию личности ребенка, раскрывает творческие способности.

В эту программу входят предметы: рисунок, живопись, композиция и история искусств. Программа разработана с учётом ФГТ.

Художественно-эстетическое развитие

«Фантазии на воде» - рисование Эбру

Программа ориентирована на формирование у детей умений изображать окружающий мир с помощью различных материалов.

Занятия различными видами изобразительной деятельности способствуют самовыражению ребенка, развитию его творческих способностей.

Работа в творческих мастерских представит детям широкую картину мира прикладного творчества

Формирование необходимых знаний, умений и навыков овладения основами графики и композиции в декоративном изображении предметов.

Программа опирается на использование групповых форм творческой деятельности детей на уроках и во внеурочное время.

Приоритетная цель программы по внеурочной деятельности «Кисточки» - духовно-нравственное развитие ребенка.

Изобразительное творчество является одним из древнейших направлений искусства. Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему

Нетрадиционное рисование, техникой ЭБРУ, рисование на воде

Торцевание - это один из видов продуктивной деятельности - техника изготовления объемных поделок из бумаги.

Главная задача детского объединения – не столько научить детей рисовать, а пробудить в душе ребенка чувства красоты и гармонии.

Программа «Цветные ладошки» предполагает в большом объёме творческую деятельность, связанную с наблюдением окружающей жизни.

Мир художественного творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я».